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3EME ANNEE Automatique

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Asservissement des machines électriques
maria. larakeb
3EME ANNEE Automatique

Asservissement des machines électriques

Automatique 2
abdelhamid bounemeur
3EME ANNEE Automatique

Automatique 2

Programation graphique avec LABWIEW
Abderrahim Fayçal MEGRI
3EME ANNEE Automatique

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Startup et micro-entreprise
3EME ANNEE Automatique

Startup et micro-entreprise

Automatique 1
ZABAIOU TARIK
3EME ANNEE Automatique

Automatique 1

Le but principal de ce cours est de définir l’automatique et d’introduire ses objectifs qui sont la modélisation, l’analyse et la commande des systèmes dynamiques. Il inclut l’étude des systèmes linéaires, continus, invariants dans le temps (SLCI), ainsi que leurs méthodes de représentation et d’analyse. Il permet aussi de commander un système en respectant un cahier de charges (rapidité, précision, etc.).


Traitement du signal 1
BENSEGHNI SKANDER
3EME ANNEE Automatique

Traitement du signal 1

Systèmes logiques combinatoires
BOULAKROUNE MHAMED
3EME ANNEE Automatique

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Electronique Analogique 1
ABDELLICHE FAYCAL
3EME ANNEE Automatique

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Electronics and Electrical Measurements
nassira zerari
3EME ANNEE Automatique

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Machines électriques
maria. larakeb
3EME ANNEE Automatique

Machines électriques

Langages de programmations
TENIOU SAMIR
3EME ANNEE Automatique

Langages de programmations

English for Specific Purposes
Amina kimouche
3EME ANNEE Automatique

English for Specific Purposes

Nowadays, learning a foreign language, namely English, is not only important as a process of communication but also as a source of technological progress and global exchange of information and scientific or academic achievements. ESP, which stands for English for specific purposes, aims to develop learners’ communicative skills and proficiency in English within their field of interest and their specific professional areas.  In order to achieve this, numerous and variant tasks can be adopted by the lecturer (instructor) to develop the linguistic and professional abilities, knowledge and competences of students. Hence, the lectures and the tasks selected, to meet those objectives, must be designed in the light of both linguistics (syntax, semantics, phonetics…) and learners’ area of specialty  (Engineering, Medicine, Finance, Architecture…).

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